近日，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院研究生教育改革發(fā)展研討會(huì)在第一綜合樓A102會(huì)議室舉行。研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)李斌、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、教工黨支部書(shū)記、教研室主任和研究生導(dǎo)師等圍繞“以卓越的研究生教育培養(yǎng)一流人才”主題交流研討，會(huì)議由學(xué)院副院長(zhǎng)殷平主持。

李斌以“全國(guó)研究生教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)與思考”為題作主題報(bào)告，他從新時(shí)代如何看待研究生、研究生教育以及研究生培養(yǎng)質(zhì)量為切入點(diǎn)，分析了當(dāng)前研究生教育中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，指出召開(kāi)全國(guó)研究生教育工作會(huì)議的重要戰(zhàn)略意義，旨在明確定位、指明方向、明確工作重點(diǎn)、提供支撐保障。他提出，研究生教育的本質(zhì)應(yīng)以“研”字當(dāng)頭，科研創(chuàng)新責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)非常重要，研究生培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵要看分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、供給需求平衡以及制度落實(shí)。他表示，高校發(fā)揮主體性、主動(dòng)性，是落實(shí)會(huì)議精神的關(guān)鍵，也是政策能否轉(zhuǎn)成紅利的關(guān)鍵。他認(rèn)為，研究生教育改革的推動(dòng)需要系統(tǒng)化思維、科學(xué)化方法和多部門(mén)參與，未來(lái)，要處理好“教”與“育”、“教”與“研”、“內(nèi)”與“外”、“導(dǎo)”與“引”、“多”與“準(zhǔn)”、“量”與“質(zhì)”等六大關(guān)系。

殷平對(duì)研究生課程體系改革進(jìn)行了深入分析，他認(rèn)為，高質(zhì)量的研究生課程是培養(yǎng)一流人才的重要基礎(chǔ)，“做好一門(mén)學(xué)問(wèn)、帶好一門(mén)課、帶好一批博士生”既是博士生導(dǎo)師遴選的必要條件，也是研究生導(dǎo)師教書(shū)育人的基本要求。針對(duì)當(dāng)前學(xué)院研究生課程體系存在的不足，他提出，要加大前沿課程、專業(yè)學(xué)位課程和英文課程建設(shè)力度，鼓勵(lì)新進(jìn)PI上講臺(tái)、開(kāi)新課、開(kāi)小課等思路舉措。

范金鳳圍繞“構(gòu)建研究生教育‘三全育人’新格局”主題進(jìn)行發(fā)言，她認(rèn)為，“三全育人”是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略要求、是學(xué)院治理體系的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的必要舉措。通過(guò)分析研究生在學(xué)體驗(yàn)問(wèn)卷情況、近五年畢業(yè)生調(diào)查和導(dǎo)師發(fā)展需求等相關(guān)數(shù)據(jù)，她以問(wèn)題導(dǎo)向，分析了學(xué)院三全育人工作中存在的問(wèn)題與不足，并提出創(chuàng)新研究生黨建工作、構(gòu)建新型師生關(guān)系和加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)等工作思路，倡導(dǎo)全院以多措并舉凝聚“三全育人”合力，將育人工作行于人人、融于時(shí)時(shí)、化于事事、見(jiàn)于處處。

孫明以“科教產(chǎn)教融合促進(jìn)研究生分類培養(yǎng)”為主題闡述了研究生分類培養(yǎng)的意義和舉措。他指出，專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門(mén)人才的主渠道，當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)仍然存在著重學(xué)術(shù)學(xué)位輕專業(yè)學(xué)位、部分專碩還未能真正按照專業(yè)學(xué)位的目標(biāo)要求培養(yǎng)等問(wèn)題，未來(lái)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)還將在合格評(píng)估基礎(chǔ)上開(kāi)展水平評(píng)估，學(xué)院須理清學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)之間關(guān)系及其在評(píng)估中的教師位置，進(jìn)一步強(qiáng)化分類培養(yǎng)意識(shí)，推進(jìn)校企合作與產(chǎn)教融合，從“仰望星空、俯瞰大地”邁向“頂破天、立穿地”，構(gòu)建清晰的分類培養(yǎng)格局。

與會(huì)人員還分組圍繞會(huì)議主題進(jìn)行了充分而熱烈的研討，并就博士生中期分流考核、以應(yīng)用項(xiàng)目帶動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面提出了建設(shè)性發(fā)展意見(jiàn)。

最后，熊立仲院長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。他認(rèn)為，在“十四五”開(kāi)局之年，學(xué)院舉辦專題研討會(huì)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)研究生教育工作會(huì)議精神十分必要，對(duì)研究生教育改革與發(fā)展和人才培養(yǎng)工作也有著十分重要的指導(dǎo)意義。他表示，學(xué)院研究生教育需要著重處理好四個(gè)關(guān)系，一是把握好當(dāng)前需要與未來(lái)發(fā)展需要的關(guān)系，基礎(chǔ)研究引領(lǐng)未來(lái)需求，注重與國(guó)家戰(zhàn)略需求結(jié)合；二是處理好導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系，導(dǎo)師應(yīng)發(fā)揮榜樣作用，以卓越精神引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，啟人以智，立德樹(shù)人，開(kāi)展好科學(xué)研究同時(shí)兼顧五育并舉，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；三是掌握好培養(yǎng)“質(zhì)”與“量”的關(guān)系，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)做好研究生教育改革，實(shí)現(xiàn)把入口、重過(guò)程、嚴(yán)出口的全過(guò)程質(zhì)量管理；四是明確學(xué)術(shù)型與專業(yè)型之間的關(guān)系，在適應(yīng)國(guó)家需求的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)院特色，積極推進(jìn)人才分類培養(yǎng)。