無論是國外留學還是中外合辦，報考者都可以學習到國外的教育模式，美國也有自己的教育特點，以下是美國MBA教育三大特點！

一、理論與實踐相結合的教學方法

早期的美國MBA教育以“哈佛模式”為代表，側重于實際經驗的傳授，即“案例教學法”，但本世紀50年代末期，以芝加哥大學商學院為代表的“芝加哥模式”認為MBA不是職業(yè)培訓，而應該側重于學術和理論基礎的傳授。兩種模式長期探討的結果是互相滲透和補充。目前，大多數商學院都采用案例與理論相結合的方法，而且還輔以角色扮演(role-playing)、管理游戲和模擬(managing games and simulation)等方法。

二、不斷創(chuàng)新—國際化的MBA教育

為了適應社會對美國讀MBA教育的多層次需求，很多商學院不僅重視教學內容的多元化，也開始使MBA教育在時間和學制上具有更大的靈活性。如科羅拉多州立大學(Colotado State University)不僅開設通常的2年制在校MBA(Full-time MBA,在科羅拉多州立大學中稱為On Campus MBA-Day),還開設Distance MBA-2 years, Distance MBA-4 years,和Distance MBA with GMAT Waiver Part-time MBA)需要。另外，很多商學院還開設EMBA即Executive MBA(行政人員MBA或高級管理人員MBA)。如首創(chuàng)EMAT的芝加哥大學認為：由于EMBA學生一般都具有較長時間的工作經驗，所以在學制、教學內容方面都注重靈活性原則。

三、“MBA精神”的塑造

美國人崇尚自由競爭和個人奮斗，崇尚冒險的創(chuàng)業(yè)，鼓勵對事業(yè)的追求，強調個人的能力，時時迎接挑戰(zhàn)，重視抓住機會。而去國外讀MBA的學生們不僅具有一般美國人這種開拓事業(yè)的精神，還具有一般人不具備的精神和素質：他們自信，甚至野心勃勃(aggresive)，認為自己一定能成功，就如斯坦福的校訓—“有志者事竟成”(if you can dream it, you can do it)。據某權威雜志統(tǒng)計，美國的國民生產總值中有20%是在MBA畢業(yè)生帶動下創(chuàng)造的。

每一項教育都是有自己的特點，美國MBA也不例外，注重理論與實踐相結合的教學方法，秉承不斷創(chuàng)新的國際化的教育模式，注重對MBA精神的塑造。