【考查目標(biāo)】

1．系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2．準(zhǔn)確理解有關(guān)中國教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料。

3．正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評價教育史實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

【考查內(nèi)容】

緒論

1.教育史的性質(zhì)

2.教育史的研究對象

3.教育史的功能和價值

4.教育史“六結(jié)合”學(xué)習(xí)法

一、春秋戰(zhàn)國時期的教育

1.西周“學(xué)在官府”現(xiàn)象的客觀原因

2．“六藝”教育的特點(diǎn)

3．私學(xué)興起及其歷史特點(diǎn)

從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，討論西周官學(xué)與春秋戰(zhàn)國時期私學(xué)的社會基礎(chǔ)有何不同

4. 孔丘的教育思想

5．百家爭鳴

6. 齊國的稷下學(xué)宮

稷下學(xué)宮的辦學(xué)經(jīng)驗對當(dāng)代的高等教育改革的啟發(fā)意義

7．墨翟和墨家的教育思想

8. 孟軻的教育思想

9．荀況的教育思想

10．法家的教育實(shí)踐與思想

絕對的“性惡論”，“以法為教”、“以吏為師”

11．戰(zhàn)國后期的教育論著

《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》；《樂記》

12.比較墨儒教育思想的異同

13.比較孟荀教育思想的異同

14.有人說道家、法家都是否定教育作用的，也有人說道家、法家同樣重視教育的功能，只不過與儒家教育思想的側(cè)重點(diǎn)不同。分析討論這兩種觀點(diǎn)。

15.分析儒家教育思想的倫理性特點(diǎn)

16.道、法兩家對儒家教育的批判

二、秦漢時期的教育

1．漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策

2．太學(xué)、宮邸學(xué)與鴻都門學(xué)

3．察舉制度

4．漢朝經(jīng)學(xué)教育的基本特點(diǎn)

5．董仲舒的教育思想

《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育；論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。6.王充教育思想的基本內(nèi)容與特征

三、魏晉南北朝時期的教育

1.玄學(xué)的自然主義教育思想的價值

2.顏之推的幼兒家庭教育思想及其價值

3.顏之推的成人教育思想

4.比較南北朝學(xué)校教育之異同

四、隋唐時期的教育

1．隋唐時期的文教政策對其教育的發(fā)展有何作用

2．隋唐時期教育制度的創(chuàng)新

3．隋唐時期學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)

4．科舉制度的建立

科舉制度的萌芽與確立；科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系；科舉制度的影響。

5．韓愈的教育思想

“性三品”說與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論尊師重道。

6．柳宗元的教育思想

五、宋元明清時期的教育

1．宋代“興文教”政策；北宋三次興學(xué)

2. 分齋教學(xué)

3. 宋代官學(xué)體系的特點(diǎn)

4. 書院的產(chǎn)生及宋朝書院的特點(diǎn)

5. 蒙學(xué)教育的內(nèi)容和方法、蒙學(xué)教材

6. 王安石的教育理論和人才思想

結(jié)合當(dāng)前實(shí)際分析王安石人才觀及其教育思想的現(xiàn)實(shí)價值

7．朱熹的教育思想

關(guān)于道德教育的思想；論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育；論“讀書法”；朱熹學(xué)習(xí)思想的現(xiàn)代價值

8. 宋元時期蒙學(xué)教育的基本經(jīng)驗及現(xiàn)實(shí)啟示

9. 明朝的文教政策及官學(xué)制度的特點(diǎn)

10. 明朝書院的發(fā)展及東林書院的特點(diǎn)

11. 王守仁的道德教育思想、兒童教育思想

12. 詁經(jīng)精舍和學(xué)海堂的特點(diǎn)

13. 黃宗羲“公其是非于學(xué)校”的思想

14. 王夫之的道德觀及道德修養(yǎng)方法

15. 顏元的勞動教育思想

顏元提出的“真學(xué)”、“實(shí)學(xué)”、“習(xí)行”的具體內(nèi)容及積極意義

16. 書院發(fā)展經(jīng)歷的主要階段

17. 書院教育教學(xué)的特點(diǎn)

18. 比較最具代表性的兩種書院教育指導(dǎo)思想

19. 書院的教學(xué)組織形式及對當(dāng)前教育教學(xué)的借鑒意義

20. 結(jié)合高等學(xué)校入學(xué)考試和公務(wù)員考試，分析科舉制度的利弊

21. 結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校教育制度，分析科舉與學(xué)校的關(guān)系

六、中國教育的近代轉(zhuǎn)折

1．京師同文館

2．洋務(wù)學(xué)堂的特點(diǎn)

3．洋務(wù)留學(xué)教育的歷史作用

4．評述“中體西用”的洋務(wù)教育指導(dǎo)思想

5. 張之洞的《勸學(xué)篇》

6．教會學(xué)校的性質(zhì)和影響

7. 清末傳統(tǒng)教育危機(jī)的主要表現(xiàn)

8. 概述近代教會學(xué)校的發(fā)展情況，評析教會教育的性質(zhì)和作用

七、維新運(yùn)動到清末新政時期的教育

1．康有為的教育思想

維新運(yùn)動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。

2．梁啟超的教育思想

“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學(xué)制：論師范教育、女子教育和兒童教育。

3．嚴(yán)復(fù)的教育思想

“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

4．清末新政時期的教育改革的基本內(nèi)容及歷史地位

5．洋務(wù)運(yùn)動和維新運(yùn)動期間舉辦的著名新式學(xué)堂

6．清末的留學(xué)教育

留日教育；“庚款興學(xué)”與留美教育；近代留學(xué)教育的意義及影響

7．分析評價近代教會教育、洋務(wù)教育、維新教育對中國教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型所起的作用和影響

8．從文化教育因素出發(fā)，分析資產(chǎn)階級革命派教育活動產(chǎn)生的條件

9．維新教育的發(fā)展過程和基本內(nèi)容，它對中國教育近代化發(fā)展的歷史意義

八、民國成立初期的教育

1．壬子癸丑學(xué)制的性質(zhì)、內(nèi)容和特點(diǎn)

2．蔡元培的教育思想

“五育”并舉的教育方針；北京大學(xué)改革；教育獨(dú)立思想

九、新文化運(yùn)動和大革命時期的教育

1. 新文化運(yùn)動促使教育觀念發(fā)生哪些變化

2. 新文化運(yùn)動時期和20年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動

平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實(shí)用主義教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮；學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗

3. 評述1922年“新學(xué)制”

4. 收回教育權(quán)運(yùn)動的歷史意義

5. 中國共產(chǎn)黨早期的主要干部學(xué)校的特點(diǎn)

6. 李大釗、惲代英對半殖民地半封建教育的批判，提出的新主張

十、國民政府時期的教育

1．評述國民政府的教育宗旨

2. 教育制度改革

大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。

3．國民政府為加強(qiáng)對學(xué)校教育的管理和控制采取的措施

4．楊賢江與馬克思主義教育理論

論教育本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育；對中國馬克思主義教育理論的貢獻(xiàn)

5．黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐

職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系；在中國現(xiàn)代教育改革中的地位

6．晏陽初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗

“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

7．梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。

8．陳鶴琴的“活教育”探索

兒童教育和“活教育”實(shí)驗；“活教育”思想體系；陳鶴琴教育思想的貢獻(xiàn)

9．陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐

“生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系；現(xiàn)實(shí)啟示

十一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育

1.蘇維埃文化教育總方針的提出、內(nèi)容及意義

2.抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨提出的主要教育方針政策

3.新民主主義文化教育方針

4.中國人民抗日軍事政治大學(xué)

5.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗

十二、中華人民共和國時期教育的改革與發(fā)展

1.中華人民共和國時期教育方針的發(fā)展演變

2.比較中華人民共和國兩個學(xué)制的內(nèi)容及其特點(diǎn)

3.從各級各類教育的發(fā)展中分析新中國教育的巨大成就

4.評價“高等教育大眾化降低了大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量”這一觀點(diǎn)

參考書目：

孫培青主編，《中國教育史（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2009年版。

張傳燧主編，《中國教育史》，高等教育出版社，2010年版。