一、考查目標

1.系統(tǒng)掌握小學(xué)教育的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代小學(xué)教育觀念。

2.理解小學(xué)學(xué)生、小學(xué)教師、小學(xué)教育目標、小學(xué)教育內(nèi)容、小學(xué)教育環(huán)境、小學(xué)教育活動、小學(xué)教育評價等方面的基本特征和任務(wù)要求。

3.能運用小學(xué)教育的基本理論和現(xiàn)代小學(xué)教育理念來分析和解決小學(xué)教育的現(xiàn)實問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

1.名詞解釋：5小題，每小題6分，共30分；

2.簡答題：4小題，每小題10分，共40分；

3.辨析題：2小題，每小題15分，共30分；

4.論述題：2小題，每小題25分，共50分；

（四）主要參考書目

《小學(xué)教育學(xué)》（第3版），黃甫全 曾文婕主編，高教出版社，2017年10月。

三、考查范圍

（一）小學(xué)教育源流

1.小學(xué)教育的產(chǎn)生

教育起源的代表性觀點：生物起源說、心理模仿說、勞動決定說、生活需要說； 學(xué)校教育產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)；小學(xué)教育的萌芽。

2.小學(xué)教育的發(fā)展

近現(xiàn)代以來，西方小學(xué)教育表現(xiàn)的新的形態(tài)特點；我國近代小學(xué)的發(fā)端、小學(xué)教育制度的初創(chuàng)、新中國小學(xué)教育體系的完善。

3.小學(xué)教育的走向

走向?qū)W習(xí)共同體；創(chuàng)建理想的小學(xué)。

（二）小學(xué)教育特性

1.小學(xué)教育的價值特性

小學(xué)教育的價值；小學(xué)教育的多重價值取向的表現(xiàn)；小學(xué)教育養(yǎng)育生命的價值。

2.小學(xué)教育的功能特性

小學(xué)教育的社會規(guī)定性；奠定基礎(chǔ)的功能定位。

3.小學(xué)教育的活動特性

小學(xué)教育的心理規(guī)定性；心理邏輯主導(dǎo)的活動準則。

（三）小學(xué)學(xué)生

1.小學(xué)生概述

小學(xué)生的概念、地位及構(gòu)成；社會法規(guī)形態(tài)的兒童觀、學(xué)術(shù)理論形態(tài)的兒童觀和大眾意識形態(tài)的兒童觀的主要內(nèi)容。

2.小學(xué)生的成長

小學(xué)生的入學(xué)特征六大要素、認識策略和兩類狀態(tài)；小學(xué)生身心發(fā)展的一般特征和學(xué)習(xí)心理發(fā)展的一般特征；小學(xué)生煩惱定義、類型、成因及解決對策。

3.小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念、一般特征和具體特征；小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容及培養(yǎng)策略。

（四）小學(xué)教師

1.小學(xué)教師

小學(xué)教師的概念；當代小學(xué)教師的多種角色；小學(xué)教師的發(fā)展。

2.小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。　

3.小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展路徑

小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑。

（五）小學(xué)教育目標

1.小學(xué)教育目標

小學(xué)教育目標的含義、特點及功能。

2.小學(xué)教育目標的基本層次

小學(xué)教育目標的表達的層次結(jié)構(gòu)及特點。

3.小學(xué)教育目標的有效達成

小學(xué)教育目標有效達成的策略。

（六）小學(xué)教育內(nèi)容

1.小學(xué)教育內(nèi)容

小學(xué)教育內(nèi)容的概念以及與課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)分；小學(xué)教育內(nèi)容的文化本性及特點。

2.小學(xué)教育內(nèi)容的主要取向

小學(xué)教育內(nèi)容呈現(xiàn)不同取向的主要表現(xiàn)；當前小學(xué)教育內(nèi)容的基本取向。

3.小學(xué)教育內(nèi)容的研制策略

小學(xué)教師教材內(nèi)容處理策略；班級活動內(nèi)容研制策略；校本課程內(nèi)容設(shè)計策略。

（七）小學(xué)教育環(huán)境

1.小學(xué)教育環(huán)境

教育環(huán)境的概念、層次及類型；教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的區(qū)別。

2.小學(xué)學(xué)校文化

學(xué)校文化、校園文化、隱性課程的概念；校園文化的類型及作用；隱性課程的作用。

3.小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的概念；優(yōu)化課室空間的策略；學(xué)習(xí)環(huán)境的物理與心理因素；網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)。

（八）小學(xué)教育活動

1.小學(xué)教育活動

小學(xué)教育活動的含義；小學(xué)教育活動的特點。

2.小學(xué)教育活動組成

小學(xué)教育活動的組成內(nèi)容；小學(xué)體育、德育與智育活動的任務(wù)。

3.小學(xué)教育活動結(jié)構(gòu)

小學(xué)教育活動的環(huán)節(jié)；課程資源的類型、開發(fā)的原則、開發(fā)的途徑與開發(fā)策略；課程與教學(xué)實施方案設(shè)計策略；課堂教學(xué)的作用；合作學(xué)習(xí)活動的主要特點；課外活動的特點及類型；管理與領(lǐng)導(dǎo)的主要環(huán)節(jié)與內(nèi)容；教師的管理與領(lǐng)導(dǎo)；學(xué)生的管理與領(lǐng)導(dǎo)。

（九）小學(xué)教育評價

1.小學(xué)教育評價概述

教育評價、小學(xué)教育評價的含義及價值準則；小學(xué)教育評價的功能及實施步驟。

2.小學(xué)教育評價體系

小學(xué)教育評價的三個主要問題；小學(xué)教育評價的對象；小學(xué)教育評價的主體；常用的小學(xué)教育評價方式；小學(xué)教育評價的工具類型。

3.小學(xué)教育評價發(fā)展

古代小學(xué)教育評價的特點；現(xiàn)代教育評價的四個時期及其特點；發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵；發(fā)展性評價與甄別性評價的比較；發(fā)展性評價的實踐探索路徑。