EMBA則是高級工商管理碩士的縮寫，而DBA是工商管理博士，兩者是不同的，那么EMBA與DBA的區(qū)別還有哪些？

01 學歷層次

相同點

EMBA和DBA都是針對工商管理高層管理人員而設置的學歷培養(yǎng)方式。非全日制在職學習。

不同點

EMBA

EMBA(Executive Master of Business Administration)中文為高層管理人員工商管理碩士。學術上，EMBA與MBA是同一個序列，而不是升級版，屬于碩士培養(yǎng)層面。

DBA

DBA(Doctorate of Business Administration)中文為工商管理博士，是工商管理領域最高層次的學歷教育項目，屬于博士培養(yǎng)層面。

02 培養(yǎng)目標

相同點

EMBA和DBA都屬于工商管理領域的學歷教育。對比學術型的管理學碩士(Master in Management)和管理學博士(全日制PhD)，EMBA和DBA的培養(yǎng)更傾向于案例分析與實踐應用。

不同點

EMBA

EMBA以夯實管理學理論基礎，系統(tǒng)建立管理思維為導向。

EMBA中的“Master”，即“師傅”，顧名思義，即掌握一個技術、方法，可以解決管理過程中遇到的問題。比如，如何在企業(yè)實現(xiàn)有效的績效評價、流程管理、運營管理、人力資源管理，主要回答是什么(What)，但是并不回答為什么(Why)。我們叫知其然，但是不知其所以然。它的目標是培養(yǎng)企業(yè)管理的執(zhí)行者，使之能夠運用掌握的管理知識嫻熟、高效地解決企業(yè)管理過程中遇到的具體問題。

DBA

DBA在研究深度和難度上高于EMBA。

DBA中的“Doctor”，即“博士”，會思考的人，不僅能夠解決產(chǎn)生的問題，而且知道為什么會產(chǎn)生這個問題，如何從根源上避免這個問題。所以博士論文的工作主要是回答為什么(Why)和如何(How)。要求學員能夠結合企業(yè)管理實踐，運用情境理論化方法進行歸納式研究，凝練思想，探索企業(yè)下一步可持續(xù)發(fā)展的新模式，既有助于站在更高的角度思考企業(yè)管理中的決策性問題，也為管理研究提供了強有力的情境支撐。

比如，搞清楚福利和員工績效的關系，搞清楚創(chuàng)新力與企業(yè)競爭力的關系，搞清楚信息化與流程再造的關系。它的目標是成就企業(yè)管理的思想者。

它不強調(diào)即學即用，而是致力于思維方式和管理思想的淬煉，能夠引導企業(yè)家和管理者自我反思，審慎和批判地看待既定理論和法則，能夠面向未來，用寬廣的視野、多元的視角和全局的思維實現(xiàn)理論和實踐的大膽創(chuàng)新和突破。

03 申請要求

相同點

EMBA和DBA均對學員的工作年限和管理經(jīng)驗提出了要求。

不同點

EMBA

相對DBA而言，EMBA大多數(shù)針對的是具有5-10年工作經(jīng)驗的企業(yè)中高層管理人員。招生要求相對更為靈活。

適用于有一定管理經(jīng)驗，需要進一步將管理思維系統(tǒng)化，提升管理水平，拓展人脈的企業(yè)管理者。

DBA

擁有碩士研究生/MBA/EMBA學歷或同等學力，是入讀DBA的前提條件，并且至少有10年以上的扎實工作經(jīng)歷和管理經(jīng)驗。

DBA課程是從商業(yè)實踐轉向特定領域學術發(fā)現(xiàn)，更適合想深入行業(yè)研究，渴望進一步提升思辨能力、分析能力和視野高度的，注重自我實現(xiàn)，并用嚴謹?shù)乃季S來指導商業(yè)實踐的企業(yè)家或高級商業(yè)管理人才。

04 學習內(nèi)容

EMBA

EMBA主要系統(tǒng)學習管理學知識和成功案例，內(nèi)容涵蓋戰(zhàn)略、領導力、營銷、財務、金融、人力資源、供應鏈、創(chuàng)業(yè)學等各個方面內(nèi)容，從思維框架到管理實務，由點及面，學習如何綜合運用多種管理理論和工具去解決實踐中真實面臨的問題和挑戰(zhàn)。

通常來講，EMBA學生只需“被動“地吸收和消化管理知識，并思考如何運用到管理實踐中即可，強調(diào)的是管理理論的即時實用性。

DBA

DBA特別強調(diào)從管理實踐中總結提煉出具有研究價值的特定問題，這些問題通常是影響企業(yè)和行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的深遠議題，它默認學生已經(jīng)具備豐富的管理經(jīng)驗和知識儲備，要求學生站在巨人的肩膀上開展研究，理論聯(lián)系實踐，提出創(chuàng)新性的理論模型，并進行實證檢驗，形成具有推廣應用價值的管理理論和方法。

譬如《管理研究方法導論》將管理實踐回歸至理論層面，建立管理學研究的思維框架;《定量研究方法》引導DBA學生像科學家一樣思考問題，通過對數(shù)據(jù)的理性分析，得出對管理議題的感性認識;《定性與混合研究方法》通過質(zhì)性數(shù)據(jù)解釋和感知管理現(xiàn)象，從紛繁復雜的商業(yè)案例中提煉核心概念，發(fā)現(xiàn)和探索商業(yè)問題的本質(zhì)，探索管理問題的“Why”和“How”。

05 學習方式

EMBA

EMBA以案例教學為主，采用“課程學習+論文”的方式進行，通常到最后半年才開始籌備論文選題、文獻閱讀和寫作。

DBA

DBA項目雖然也關注商業(yè)實踐，但本質(zhì)上仍是一個研究過程，一切圍繞“研究”開展。

每一位DBA新生需要帶著研究問題而來，每次課程都是對學員的想法深化、細化和模型化，課前需要對課程做預習，課后要不斷梳理研究思路，更新研究課題，為形成完整的、具科學性的開題報告持續(xù)準備。

讀博的第一年主要是通過上課，學習研究方法，習得什么是嚴格、規(guī)范、科學的管理學研究方法，如何通過調(diào)研，獲得第一手的來自于企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)，如何驗證提出的假設，進行實證研究等，找出問題的相關理論基礎，進行研究方案設計。

隨著對研究本質(zhì)的認識加深，每一次課后都可能產(chǎn)生新的靈感，迸發(fā)新的火花，當然也可能帶來新的糾結，這是一段不斷挑戰(zhàn)自我和思維淬煉的歷程。

第二-三年學生在導師的指引下，對自己的博士論文題目進行深入研究，實施數(shù)據(jù)采集(如訪談)，進而實證驗證(案例檢驗、統(tǒng)計方法應用等)，并最終撰寫成文，提交論文答辯。

06 論文要求

EMBA

EMBA論文更多的是完成命題作文，通常是基于已有的理論和方法，針對具體的企業(yè)管理問題，提出管理改進的建議和方法，并根據(jù)實際應用情況進行效果分析，用管理學的方法解決企業(yè)管理面臨的問題。

實用性是評價MBA論文的重要指標，創(chuàng)新性是次要的指標，一般也不一定要求進行實證分析。

DBA

實踐性、實證性和創(chuàng)新性則是DBA論文的基本要求。

DBA論文選題可能來源于管理中面臨的重大挑戰(zhàn)，行業(yè)面臨的共性問題，企業(yè)中常見的管理議題(戰(zhàn)略、組織、領導力、績效、創(chuàng)新、品牌、控制、知識、金融、研發(fā)、流程等)，或者是技術革新引發(fā)的管理變革，這些管理實踐議題背后往往潛藏著非常有價值的研究課題。