專業(yè)學(xué)位研究生課程環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多學(xué)科職業(yè)性專門知識的綜合、轉(zhuǎn)化，應(yīng)重點(diǎn)建構(gòu)職業(yè)知識、能力、素養(yǎng)三位一體的核心課程與專業(yè)必修課課程體系，逐步建設(shè)以職業(yè)素養(yǎng)全面、專業(yè)化程度高、方向特色鮮明并舉的專業(yè)選修課課程體系。為此，培養(yǎng)單位在課程環(huán)節(jié)應(yīng)首先重構(gòu)課程體系、堅(jiān)持規(guī)范設(shè)置，建立標(biāo)準(zhǔn)、聚焦內(nèi)涵建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)示范更新，注重持續(xù)發(fā)展。根據(jù)《華東師范大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》《華東師范大學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)與成績管理規(guī)定》《研究生考試要求》等文件精神與要求，制訂本指南。

一、課程與班級設(shè)置

培養(yǎng)單位需明確下列問題：

1.課程設(shè)置與學(xué)分要求：各類別課程、開設(shè)學(xué)期；每類課程學(xué)分、門數(shù)要求；總學(xué)分要求。

2.新開設(shè)課程（指進(jìn)入培養(yǎng)方案的課程，含課程大綱，以下同）論證、試講的程序和安排。

論證一般由培養(yǎng)單位教學(xué)委員會/專業(yè)學(xué)位評定小組或聘請的專家組承擔(dān)。論證內(nèi)容至少包括：課程是否、如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，主要培養(yǎng)研究生哪些方面的職業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，與現(xiàn)有課程是否重復(fù)、是否形成互補(bǔ)或強(qiáng)化，是否擁有穩(wěn)定的任課教師團(tuán)隊(duì)等。

3.同一門課程開設(shè)教學(xué)平行班的，需統(tǒng)一教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和主要教學(xué)材料（講義、教材、文獻(xiàn)書目等）、統(tǒng)一考核形式與題型（實(shí)踐課、實(shí)務(wù)課等課程的平行班可根據(jù)課程規(guī)律、特點(diǎn)視情況確定）。

4.雙學(xué)位、聯(lián)合培養(yǎng)等項(xiàng)目及海外實(shí)踐、訪學(xué)、研修等活動中及涉及課程互認(rèn)、課程轉(zhuǎn)換與學(xué)分認(rèn)定的，在學(xué)校《課程學(xué)習(xí)與成績管理辦法》要求的基礎(chǔ)上，以簽署協(xié)議、備忘錄或在本方案中明確課程轉(zhuǎn)換、認(rèn)定的程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求。

5.開設(shè)班級的最低選課人數(shù)，并明確對已選課但未能開設(shè)班級的同學(xué)的安排。

二、課程教學(xué)與管理

培養(yǎng)單位在學(xué)校《研究生考試要求》《課程學(xué)習(xí)與成績管理辦法》下形成細(xì)則、逐條明確下列問題（特別是未能涵蓋本單位工作或者相關(guān)工作本單位要求高于學(xué)校要求的部分）：

（一）教師

1.明確任課教師資質(zhì)：教師學(xué)位、學(xué)科專業(yè)及職稱要求（博士后、非教學(xué)科研崗教師是否可以）、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、在相關(guān)學(xué)科專業(yè)的理論與應(yīng)用研究情況。

2.明確任課教師課程教學(xué)的專業(yè)工作：

（1）在課程建設(shè)、開設(shè)過程中體現(xiàn)課程思政的基本要求；

（2）根據(jù)課程類別、課程對實(shí)現(xiàn)本專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐，設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)科前沿或行業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)本專業(yè)學(xué)位職業(yè)能力要求的多學(xué)科綜合性職業(yè)知識、能力和素養(yǎng)；

（3）教學(xué)方法適應(yīng)本專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)本專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)；鼓勵采用案例教學(xué)、混合式教學(xué)等教學(xué)方法；

（4）教學(xué)講義講稿、PPT、教材、文獻(xiàn)等教學(xué)材料定期更新；

（5）在課程進(jìn)入培養(yǎng)方案前即提供詳實(shí)的教學(xué)大綱與明確的教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，按照教學(xué)大綱授課；積極與學(xué)生交流、及時(shí)反饋學(xué)生提問；

（6）考核要求（平時(shí)及期末考核）清晰、關(guān)注過程評價(jià)；全面綜合、重點(diǎn)突出地設(shè)計(jì)考卷，執(zhí)行保密制度；按時(shí)、負(fù)責(zé)批閱學(xué)生作業(yè)、試卷等；按規(guī)定時(shí)間、成績結(jié)構(gòu)、發(fā)布程序等管理成績。

3.在《華東師范大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》下，明確任課教師和（或）助教、助學(xué)導(dǎo)師、研究生工作秘書等教學(xué)管理人員班級管理的標(biāo)準(zhǔn)化工作：

（1）課程大綱、教學(xué)計(jì)劃、考核要求等在第一次授課時(shí)公布；

（2）在新生入學(xué)教育時(shí)專題宣傳講解，并在相關(guān)重要時(shí)間點(diǎn)（如選課開始前及截止前后、考試前、學(xué)期結(jié)束前等）再次強(qiáng)調(diào)的與研究生課程學(xué)習(xí)直接相關(guān)的重要規(guī)定和要求（見下“（二）研究生”部分）；

（3）請假（調(diào)停課）管理：不低于學(xué)校現(xiàn)行管理（備案、公示制）；明確違反管理如何操作（可參照《教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》）。

（4）考試管理：監(jiān)考人員要求和紀(jì)律，考務(wù)工作安排和組織；成績審核、記載；作業(yè)、試卷和成績單等檔案材料管理。

（二）研究生

在研究生新生入學(xué)教育時(shí)，培養(yǎng)單位將專題宣傳講解，并請任課老師/助教/研究生工作秘書等在相關(guān)重要時(shí)間點(diǎn)（如選課開始前及截止前后、考試前、學(xué)期結(jié)束前等）再次強(qiáng)調(diào)的與研究生學(xué)業(yè)直接相關(guān)的、研究生本人應(yīng)主動了解并嚴(yán)格遵守的規(guī)定和要求：

1.培養(yǎng)方案與據(jù)此制訂的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容、要求。

2.課程學(xué)習(xí)與考核的相關(guān)規(guī)定要求：

（1）選課：選課時(shí)間和調(diào)整選課時(shí)間；選退課程序；如何查詢掌握選課結(jié)果；

（2）學(xué)習(xí)紀(jì)律：請假制度、考勤方式，學(xué)習(xí)態(tài)度、考試紀(jì)律等；

（3）成績管理：課程考核方式；緩考、補(bǔ)考、重修規(guī)定（全校公共課可按照《課程學(xué)習(xí)與成績管理辦法》，培養(yǎng)單位開設(shè)的課程需明確是否設(shè)置緩考及補(bǔ)考、重修）。

3.課程環(huán)節(jié)審核規(guī)定（見第四部分）。

三、課程建設(shè)與質(zhì)量控制

培養(yǎng)單位需對本單位開設(shè)的課程開展專項(xiàng)建設(shè)、實(shí)施課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與控制。

（一）課程建設(shè)

明確課程建設(shè)的形式、范圍（學(xué)位基礎(chǔ)課/核心課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課）、經(jīng)費(fèi)、重點(diǎn)、計(jì)劃；標(biāo)準(zhǔn)、過程管理、成果驗(yàn)收等。

（二）質(zhì)量控制

明確設(shè)立課程質(zhì)量提升計(jì)劃、建立課程自查自糾體系；明確組織機(jī)構(gòu)（專業(yè)學(xué)位評定小組、培養(yǎng)單位教學(xué)委員會、教學(xué)督導(dǎo)組等）、對象范圍、形式（指導(dǎo)、督導(dǎo)、座談；學(xué)生訪談?wù){(diào)研；第三方評估認(rèn)證等）、內(nèi)容、工作機(jī)制（明確鼓勵、支持教師參加各級課程建設(shè)、教材建設(shè)等項(xiàng)目建設(shè)的機(jī)制）、反饋與改進(jìn)、評優(yōu)與淘汰等。

四、課程環(huán)節(jié)審核

明確審核時(shí)間（具體到學(xué)期、月、旬）、主體（培養(yǎng)單位研究生工作秘書、分管領(lǐng)導(dǎo)）、結(jié)果處理（何時(shí)、何形式反饋研究生及導(dǎo)師）等。

五、導(dǎo)師工作

在課程環(huán)節(jié)，培養(yǎng)單位即須明確下列導(dǎo)師（含校內(nèi)外導(dǎo)師、導(dǎo)師指導(dǎo)小組，下同）相關(guān)工作：

1.培養(yǎng)過程采用導(dǎo)師制、校內(nèi)外雙導(dǎo)師制或?qū)熤笇?dǎo)小組制，或按培養(yǎng)過程不同階段設(shè)置不同指導(dǎo)方式；導(dǎo)師構(gòu)成、職責(zé)、考核與評價(jià)。其中，導(dǎo)師職責(zé)可分別體現(xiàn)在不同環(huán)節(jié)中或集中列于此處；

2.校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)每個(gè)年級及全部在讀專業(yè)學(xué)位研究生的數(shù)量上限（和（或）下限）（可同時(shí)考慮學(xué)術(shù)學(xué)位研究生）；

3.校內(nèi)外導(dǎo)師安排時(shí)間和方式；

4.導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的激勵機(jī)制與舉措，警示或負(fù)面清單等。