從人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生的研究對象不難看出,它的學(xué)科特點(diǎn)主要體現(xiàn)為綜合性和應(yīng)用性。人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生的綜合性是由于這一學(xué)科既涉及文科知識,也涉及理工科知識,既包含人口經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生等經(jīng)濟(jì)學(xué)科,也包含社會學(xué)、生態(tài)學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科的內(nèi)容。它指要對以上諸學(xué)科按照人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究目的進(jìn)行提煉與綜合,使這一學(xué)科既要反映各個分子學(xué)科的精華,又不同于原來的分子學(xué)科;既有原來各個分子學(xué)科的印跡,又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原來的分子學(xué)科的范疇。從而形成一個基于以上諸分子學(xué)科之上的新學(xué)科。

應(yīng)該說,在人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)以及社會學(xué)、生態(tài)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的建設(shè)方面,我們已經(jīng)取得了很大成績,基本上都在各自的學(xué)科領(lǐng)域形成了較為系統(tǒng)的研究框架和學(xué)科體系,但作為一個新的學(xué)科,人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生決不是人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的簡單相加,而是經(jīng)過綜合之后形成的一個全新的學(xué)科,是由以上諸學(xué)科有機(jī)組合而成的整體。

人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生的應(yīng)用性主要是由這一學(xué)科的產(chǎn)生背景和研究目的所決定的。大家知道,人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生是適應(yīng)于綜合解決人口問題、資源問題、環(huán)境問題等制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題的需要而產(chǎn)生的,也反映了研究、制定和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求。我國從20世紀(jì)70年代開始實(shí)行控制人口增長的政策,其目的就在于解決日益突出的人口問題。而之所以稱人口問題,是由于人口增長到了與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的程度,人口已經(jīng)成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高的制約因素,人口本身是沒有什么問題而言的。20世紀(jì)80年代和90年代對資源問題和環(huán)境問題的重視,也是由于資源短缺與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益增長的需求之間產(chǎn)生了巨大矛盾,環(huán)境質(zhì)量下降對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生存條件構(gòu)成了一定威脅。隨著研究的不斷深入,人們的認(rèn)識水平有了較大提高,視野也明顯開闊,不再就人口問題談控制人口、就資源短缺談節(jié)約和保護(hù)資源、就環(huán)境惡化談保護(hù)環(huán)境,而是將這些問題置于發(fā)展問題的大框架下,并服務(wù)于發(fā)展的需要。可持續(xù)發(fā)展理論出現(xiàn)后,人們對解決人口、資源、環(huán)境在職研究生問題的目的性更加明確了,各國政府也紛紛把解決人口問題、資源問題、環(huán)境問題看成是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容,并制定了具體的行動計劃。其實(shí),人口問題、資源問題、環(huán)境問題若能得到較好的解決,可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施也就不會成為什么問題了,這是不言自明的道理。要研究、制定和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,就必須對人口、資源、環(huán)境在職研究生等關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的重要因素做出理論上的論證,以求得最大的經(jīng)濟(jì)合理性,人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)就是以解決這些問題為其主要研究任務(wù)的。此外,人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生的應(yīng)用性還體現(xiàn)在為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供具有科學(xué)性、可行性和可操作性的可選方案,并對之進(jìn)行科學(xué)論證方面。

從而使理論研究走出理論家的殿堂,應(yīng)用于實(shí)踐,服務(wù)于實(shí)踐,對實(shí)踐起到應(yīng)有的指導(dǎo)作用。關(guān)于人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)在職研究生的研究方法,自然離不開辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論,以及統(tǒng)計調(diào)查的方法、定量分析的方法、科學(xué)抽象的方法等,但由這一學(xué)科的特點(diǎn)所決定,最重要的莫過于系統(tǒng)論的方法。

我們已經(jīng)將人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)定位為交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科,是人口經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境管理學(xué)等諸多學(xué)科的綜合,所以,只用研究單個學(xué)科的那些方法,顯然就行不通了,而必須用更加宏觀的研究方法和用跨學(xué)科的研究方法。也就是說,在研究過程中必須確立系統(tǒng)論的思想,分析人口問題要結(jié)合資源和環(huán)境,分析資源和環(huán)境問題也不能脫離人口,要通盤考慮,在經(jīng)濟(jì)過程與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大框架內(nèi),對這些問題進(jìn)行綜合分析,以尋求人口資源環(huán)境在職研究生在經(jīng)濟(jì)過程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)生作用的機(jī)制、路徑及程度,提出系統(tǒng)解決問題的方法,而不是顧此失彼。