1、立足公安專業(yè)特色

公安學是研究維護國家社會公共安全和治安秩序，保障人權(quán)的警務(wù)活動及公安隊伍建設(shè)的規(guī)律與對策的綜合性應(yīng)用學科。在當下非傳統(tǒng)安全因素對社會治安構(gòu)成較大威脅的情勢下，公安學被納入到國家社會公共安全的研究領(lǐng)域，成為新興的國家一級學科，這種崛起是必然的。以研究方向為劃分標準，公安學下轄偵查學、治安學、犯罪學、公安管理學、公安情報學、涉外警務(wù)學、警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)學等9個二級學科，均與各自領(lǐng)域的實戰(zhàn)工作緊密相連。隨著社會經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展，社會生活領(lǐng)域的新現(xiàn)象小斷涌現(xiàn)、新問題疊生，這給公安工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，也為公安學科的提升與成熟提供了重要契機。作為一門開放性學科，公安學的構(gòu)建與發(fā)展離小開相鄰學科的支撐。順應(yīng)當下學科交叉融合的大趨勢，公安學日益重視從其他學科中汲取養(yǎng)分，自覺實現(xiàn)知識的消化、吸收，并在此基礎(chǔ)上進行原發(fā)性創(chuàng)新，從而實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，增強解決疑難、重大問題的能力。兼具強烈的實踐應(yīng)用色彩與嚴密完整的理論體系，成為公安學突出的學科特色。堅持該特色小僅是公安高級人才培養(yǎng)的立足點，也是公安教育事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

2、學徒式與專業(yè)式相結(jié)合

從世界范圍來看，在職研究生培養(yǎng)模式大致可分為學徒式、專業(yè)式、協(xié)作式與教學式四種類型。其中學徒式以德國的在職研究生教育為典型代表，起源于中世紀大學與行會中師傅帶徒弟的培養(yǎng)方式。學徒式教育的主要特征是導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中具有核心地位，教學與科研的順利開展都建立在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上。專業(yè)式為美國在職研究生教育的主要模式，其顯著特征是建立“院一系”縱向培養(yǎng)機構(gòu)，將在職研究生和本科生教育有機地結(jié)合起來。系是研究生培養(yǎng)的基本單位，負責教師聘任、課程講授、教學科研活動安排等具體事宜。這種模式下的研究生教育非常重視系統(tǒng)的課程學習，教學框架顯得十分突出。在我國，在職研究生培養(yǎng)則主要呈現(xiàn)出學徒式和專業(yè)式相交融的特色，即“學徒一專業(yè)”的培養(yǎng)模式。就公安高級人才培養(yǎng)而言，以中國人民公安大學為例，其學術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)同樣循用此模式。在此模式下，各院系作為培養(yǎng)負責機構(gòu)，學生一旦被錄取后，通過雙向遴選確立和導(dǎo)師的關(guān)系以及研究方向。導(dǎo)師主要負責帶領(lǐng)學生開展科研活動和指導(dǎo)畢業(yè)論文的撰寫;院系則統(tǒng)一安排各研究方向的課程設(shè)置、課程講授以及教學進度等，學生要接受院系和導(dǎo)師的雙重管理與考核。